与初中数学相比，高中阶段的数学知识难度有所增加，而很多学生在初中阶段没有打好数学基础，高中阶段在数学知识学习上就会遇到更多阻碍。因此，教师要明确学困生数学学习不理想的根本原因，在此基础上进行深入分析和解读并了解学困生的基本特点，从而设计针对性的教学策略，展开有效指导。让学生在学习知识的过程中消除对数学知识的误解和歧视，让他们转变自身学习模式和方法，从而从根源上提升自身数学成绩。通过分析高中数学学困生的特点，提出了提升学困生学习成绩的策略。
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