建立运动观念,积累活动经验,提升核心素养——以“探索三角形全等的条件(5)”为例

作者：黄利娜; 张新

来源：中学数学教与学, 2018, (19): 4-6.

<正>笔者以"探索三角形全等的条件(5)"一课为例,谈谈在几何教学中如何引导学生建立图形运动观念,积累基本活动经验,提升数学核心素养.一、教学过程1.创设开放情境,唤醒学生已有经验探究活动1如图1,△ABC为等边三角形,E、F分别是BC、AC上的动点.