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摘要
在小学数学教学实践中,我们的各种设计都需要展现出一个突出的特点,那就是启蒙性。通过引导学生解读生活中的问题,帮助学生构建数学知识体系,促使学生拥有数学思想,构建数学模型,让学生拥有核心素养。激发学生的学习兴趣,培养学生的求知欲,让学生拥有数学化的思维方式,养成学生多种角度看待问题的能力。通过观察当前的社会发展,我们可以发现,数学知识在生活中的应用价值越来越高。为了支持社会发展,我们需要培养出更多的拥有数学素养的专业人才。作为一线的数学教育者,笔者建议,我们要把握住小学阶段,优化开展数学教学,培养学生的数学思维能力,为学生做好数学启蒙,为学生扎实学习基础,帮助学生拥有核心素养。只有这样,我们才能提升数学教育的价值。本文中,笔者就对小学数学教学实践中如何落实核心素养教育目标进行了分析。
