处理好两个关系 给数学教学添色——听课随笔一则

作者：俸文香

来源：课程教材教学研究(小教研究), 2019, Z1: 89-90.

<正>一、处理好"牵"与"放"教学要有牵有放,牵放适当,这样才会收到良好的效果。听了一节"速算与巧算"课,下面把自己的想法说一说,与大家探讨。教师出示:2+5+8 3+7+4 6+5+5 1+3+9 2+4+6 10+3+10,学生埋头在做。当有一个学生举手表示做完时,教师还在不停地巡视。当大多数学生举手后,教师说:"以小组为单位,说说自己的计算方法。"小组说完后,教师再进行集体讲解。在这个教学环节中,教师似乎在"放",让学生自由思考,这样的"放"对于二年级学生来说,