“双减”政策下初中数学作业设计与实施策略研究

作者：燕想军; 岳凤珍

来源：新课程, 2023, (11): 172-174.

• “双减”政策
• 初中数学
• 作业设计
• 基本原则

<正>初中是学生学习的关键阶段，特别是在数学学科的学习上，学生常常面临种种挑战，如难度上升、抽象性增强、知识点复杂多样等。因此，初中数学教师应该注重学生的个性化教学，针对学生的认知情况，提供个性化的教学指导，帮助学生更好地掌握数学知识。同时，教师还应该采用多种教学手段，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。优化数学作业设计也是提升学生数学学习效果的重要途径，教师应该根据学生的实际情况设计和布置合适的数学作业，注重练习和巩固知识，让学生在轻松的氛围中提高自身的数学水平，减轻学生的心理负担和课业负担，从而实现初中数学教学的素质优化和学科核心素养的落实。