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摘要
新时代教师教育的改革与创新需要重视教师的专业学习品质,而教师职前阶段的专业学习需要实现由浅层转向深度学习、由目标驱动转向问题解决学习、由单向度转向多项度学习。基于问题解决的专业学习需要超越理智取向、实践取向和生态取向的教师专业学习路径,将知识、经验与技能的专业基点融入问题驱动的专业学习之中。在知识类、经验类、技能类与问题解决类的教师职前课程中体现问题驱动的课程理念,进而转变教学方式、营造专业氛围,并在问题解决的专业共同体建设中整合各方力量,分享专业智慧,最终全面提升未来教师的专业素养。
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