基于网络学习空间下小学科学自主学习探究

作者：钱秀容

来源：华夏教师, 2019, (31): 37-38.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.31.026

• 网络学习空间
• 小学科学
• 自主学习

学校教育的信息化建设倡导"三通两平台"的教学建设目标,改进教学资源问题,即校校通—班班通—人人通,该建设的最终目标则为"人人通"。由此,衍生出一个新的教学应用语言——网络学习空间。学校在网络学习空间中落实"三通目标",在持续的改进优化教学模式的前提下,使教学质量得以提升。而在网络学习空间下的小学科学教学中,学生为学习的主体,这就要求学生需要有一定基础的自主学习能力,在使用网络学习空间时,教师需要通过学生的自主学习现象诊断问题,并从中获取新的途径,使学生的科学学科的学习可以顺利进行,促使网络学习空间为小学科学学科教学开辟新方向。