高中生物深度教学策略浅探

作者：余帆

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2019, (10): 67.

<正>高中生物教学中,如何利用问题导向促进学生深度学习呢?引入问题是基础。创设问题情境依靠导学案来实现,导学案是学习的路线图,所设计的问题情境要能诱发学生发现、提出和解决问题的刺激生物现象和热点材料。例如在学习"探究酵母菌的细胞呼吸作用方式"时,可以通过学生熟悉的米酒的制作流程创设问题情境。这样的问题情境,既能让学生产生兴趣,又能让学生意识到米酒是依靠酵母菌在无氧条件下通过呼吸作用产生的酒精酿制的,还可引导分析制酒过程中为什么会出现"先出水后出酒"。在介