以“强制性”主动学习模式培养学生“转型性学习”能力的策略研究

作者：卢佃清

来源：大学, 2020, (43): 93-95.

• 强制性
• 主动学习
• 工科
• 转型性学习

本文指出工科大学生存在“三缺”：缺主动性、缺勤奋性、缺思维的跳跃性，需要尽快完成“转型性学习”；提出采用“强制性”主动学习模式培养学生“转型性学习”能力；论述了“强制性”主动学习模式的形式、设计原则，强调了成绩评价的“过程性”以及把握好教师角色的保障作用。