基于工作过程的高职课程标准研究已成为当前高职教育研究与实践的热点。通过对目前高职课程考核评价体系弊端的分析,从评价主体与评价方式的多元性视角出发,对基于电信营销工作过程的高职院校市场营销课程考核与评价体系的构建进行了探索和设计,以期提高教学质量。
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