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摘要
目的 研究卫生微生物学开展课程思政的方法和效果。方法 2021年3—7月，选取某医学院校2018级卫生检验与检疫专业学生为对照组，2017级预防医学专业学生为试验组，两组均在2021年上半年安排有卫生微生物课，分别授课。在试验组教学过程中进行课程思政教学改革的研究；在课程前后，采用自制问卷了解试验组学生对课程思政教学的态度和评价；在课后，采用学习动机量表了解试验组和对照组学生学习动机状况，同时对比分析两组学习成绩。结果 大部分试验组学生对卫生微生物学融入课程思政教学持认可态度，对教学效果评价较好。课程后试验组学生学习动机得分显著高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05），理论课学习成绩也表现出相同差异。结论 开展课程思政教学改革，有助于学生形成正确的三观，培养家国情怀，提升职业素养和个人素质，促进学习。
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单位公共卫生学院; 沈阳医学院
