<正>"得语文者得天下,得作文者得语文!"小学阶段如何"得作文",笔者结合开展作文课题的实践,谈几点思考与认识。一、求索本真——"为有源头活水来"语文教学要求工具性与人文性相统一,从小学作文的性质说,"成长需要"是课改依循的核心,"课程标准"是准绳,而克服"存在问题"是导向。一是基于"现状反省"。在小学语文教学中,一些价值追求似乎违背了作文教学的初衷。其一,作文没有成为自我表达的需要。其二,指导没有成为提高能力的需要。其三,训
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
