<正>目前小学美术教育存在着诸多误区,如:课程综合性和多样性不足;过于强调学科中心,过于关注美术专业知识和技能;在一定程度上脱离小学生生活经验,难以激发学生学习兴趣,把美术教育变成一个单向的技能传授与灌输过程。这种脱离人的生活世界的小学美术教育,缺少平等的对话,缺少让生命感动的活力。基于此,本文以小学美术版画教学为例,探究在新课程标准背景下如何回归美术教育课程的本质。一、关注学生发展,制定层次教学目标新课程改革背景下小学美术教学需要教师围绕
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