数形结合思想在小学数学教学中的实际应用研究

作者：潘娟

来源：新课程, 2019, (05): 30.

• 小学数学
• 数形结合
• 数学教学

数学内容比较抽象,逻辑性较强,这与小学生的形象化思维方式南辕北辙,尤其对没有数学概念的低年级学生来说,理解和学习数学知识是比较困难的,需要教师在教学过程中将数学知识直观化、简单化。