基于思维结构评价的区域主题问题式教学研究——以“美国田纳西河流域的综合开发”为例

作者：邓伟华

来源：福建基础教育研究, 2020, (05): 101-103.

• 思维结构评价
• 区域主题探究教学
• 问题设置

在区域主题探究教学中,基于SOLO(Structure of the Observed Learning Outcome)分类理论的思维结构评价,从思维结构量表的制定、不同教学环节中问题的设置、教学过程中问题的调整、问题情境的创设四个方面,阐述区域真实情境下主题探究的问题设置。