教研共生体作为指向教育教学实际问题和区域内教师发展共性问题的新型教研组织形式，是创新区域教研形态、提高区域教研质量、促进教师专业发展的有效途径和重要抓手。文章基于共生理论，从“以联动为内核，构筑共生单元”“以项目为牵引，催生共生模式”“以实践为抓手，集聚共生能力”三方面论述了教研共同体建设的实践案例，以期为构建和运行具有针对性、实效性的区域教研共同体提供借鉴。
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