学教评研一体化：走向主体发展的活动体验型“大思政”教师研训

作者：黄元虎

来源：中小学班主任, 2022, (14): 97-101.

• 学教评研一体化
• 主体发展
• 活动体验
• 大思政

学、教、评、研四者割裂、相互脱节的现象一直存在。走向主体发展的活动体验型“大思政”教师研训，创立了以主体发展为价值旨归、以活动体验为研训载体、以系统思维为规划方式、以“大思政”共同体为组织样态的“学教评研一体化”机制。研训模型包含5个要素——参训教师、指导者、活动内容、课程资源、活动策略，6个阶段——阐述目标、行动体验、展示互动、点评答疑、检验践行、反思提升。组织样态主要有思政教学、学科跨界、班主任育人、辅导员、家庭教育5个共同体，构建了具有区域特色的校本教研星级学校评价系统。