“双高”视角下多元化高职教育质量评价探析

作者：李洁; 郝建; 牛彦飞

来源：石家庄职业技术学院学报, 2021, 33(05): 11-15.

• 高职教育
• “双高”建设
• 评价主体
• 评价模式

完善的高职教育质量评价体系可以推动高职院校内涵式发展,建立健全多层面、多元化的高职教育质量评价体系,是高职教育高质量发展的重要举措。我国已经建立高职院校、省、国家三级质量年度报告制度,积极探索并逐步完善高职教育质量评价体系。西方一些发达国家高职教育质量评价体系各有特点,为我国构建多元化高职教育质量评价体系提供了有益启示。鼓励多主体共同参与评价,确立适应市场需求的人才培养思路,制定系统的教育质量评价指标,融合科学的质量评价要素,进一步优化高职教育质量评价模式,提升高职院校办学质量。

• 单位
  石家庄职业技术学院