借助“小”结论 重构“大”单元——以沪教版新教材“三角不等式”为例谈大单元教学的新思路

作者：任念兵; 汪健

来源：中学教研(数学), 2021, (10): 6-8.

• 大单元
• 核心概念
• 重要结论
• 三角不等式

文章以沪教版新教材"三角不等式"为例,从分析新教材内容、解读大单元结构和设计大单元问题串等3个方面,阐述以跨章节的"小"结论为线索,通过挖掘数学知识的内在联系来重构"大"单元的单元教学研究新思路.

• 单位
  上海外国语大学; 华东师范大学