STEM教育的应用范畴（五）

作者：向世清

来源：中国科技教育, 2021, (05): 74-75.

<正>前一讲我们给出了如何权衡使用STEM教学的比重问题。这样一个比重的讨论实际上界定了传统知识教学与现代STEM教学的关系和使用结合方式问题,并在较为定量的考虑下初步设定了当前整体上设计单门课程或整体课程的一个策略框架。这样做既没有完全否定现有的知识方式为主的教学法,又将STEM教学"较为愉快"地引入整体教学,对当前习惯了传统知识教学特别是"应试教育"型教学的教师们更愿意接受和纳入STEM教学于他们的教学中提供了更有意愿的可能、动力乃至机会。随着时间的推移,

• 单位
  中国科学院上海光学精密机械研究所