"书声朗朗"可能是你清晨走入校园中的第一印象。据统计初中语文早读加课堂中最少一次的通读课文,累计下的时间,占到语文学习四分之一。每日、每周、每年重复,"通读课文"学生的语文能力、素养是否有提高,这是值得深思的问题。本文结合课程标准,走入真实课堂,分析对"通读"误解。尝试结合教材选文不同类型,给出"通读"使用建议。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
