基于错误分析理论，以高职英语专业新生入学时的英语语音测试录音语料为样本，分析其语音错误及成因。研究表明，高职英语专业新生在单词拼读、音素发音中的错误最为突出，句子重音、停顿等影响英语节奏的错误也普遍存在，语调错误相对较少。错误的成因主要有三个：启蒙阶段英语教师的不规范语音示范、母语的负迁移、有限的语音知识和语音实践训练。据此提出以下高职阶段语音教学对策：优化语音输入质量；对比英汉语音差异；语音知识学习与语音实践训练相结合；开展诊断性语音测试。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
