STEAM视域下的小学科学研学课程设计研究——以厦门鑫美园“遗传与变异”课程为例

作者：詹志娟; 徐晨来; 蔡宝川

来源：实验教学与仪器, 2021, 38(04): 58-60.

DOI：10.19935/j.cnki.1004-2326.2021.04.023

• STEAM
• 小学科学
• 研学
• 课程设计
• 遗传
• 变异

在国家政策的支持下,研学课程受到中小学的普遍重视,但其具体实施却存在走马观花、有行无研的缺陷。为了提高研学教育的实践效果,开展相关理论的文献学习以及总结课程设计项目的实践经验,STEAM视域下的小学科学研学课程设计可以从以下5个方面展开:基于生活情境的问题引出;相关知识与技能准备;融入工程思想的实地研学;提升人文精神的联想拓展;多元评价与反思。