学习活动观视域下的高中英语文学阅读教学设计——以Twenty years later为例

作者：周伟

来源：英语教师, 2021, 21(11): 142-152.

• 英语学习活动观
• 高中英语
• 文学阅读
• 3×3英语学科能力要素框架

阐释英语学习活动观的内涵。分析高中英语文学阅读教学对培养学生学科核心素养的作用。依据3×3英语学科能力要素框架,以欧·亨利的小说《二十年后》为例,探究如何基于英语学习活动观在英语文学阅读教学过程中培养学生的学科核心素养。