小学数学课堂中进行趣味施教的策略

作者：罗永桓

来源：科幻画报, 2020, (11): 241.

• 小学呼吸
• 趣味施教
• 游戏

兴趣是让学生产生持续性学习活动的动力,随着课改中对学生学习情绪的关注,在当前数学教育中,教师不再一味地强调对时间的利用率,而是应当让学生能饶有兴致地,主动地投身于数学知识的建构中,以便自然而然地实现数学知识的有效施教。