《大学英语教学指南》提出大学英语词汇新要求标准,作为语言学习的重要模块,大学英语词汇学习应依托系统化、具体化的学习策略以提高学习效能。英语词汇的开放性特征及语言教师与学习者的主观限制因素与学习环境的客观限制因素均使大学英语词汇学习陷入瓶颈。基于此,词汇学习策略的系统分类及符合人类认知规律的词汇学习策略的提出将有助于引导学习者的词汇学习,满足其日常与学术交流的词汇需求。
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