核心素养视域下的学生民乐团乐队课程教学实践探索

作者：冯坚

来源：中国音乐教育, 2022, (05): 37-42.

• 核心素养
• 学生民乐团
• 乐队课程
• 目标导向
• 实践特质
• 有效评价

在新时代音乐学科核心素养的引领下，上海市黄浦区青少年艺术活动中心以“传承民族音乐文化、凸显学科育人价值、创新课程教学模式”为目标导向，注重乐队课程内容的民族性、特色性、趣味性、创新性，并采取“分层教学、情感体验、实践交流”等教学措施，与时俱进地探索新的教学实践路径。特别是在“双减”背景下，借助区艺术教育开放平台，整合校内外各类资源，充分发挥学生主体能动性，创设特色型、专业型、多元化的实践活动，使学生在各种校园活动和社会艺术实践中提高艺术素养和综合能力。在客观、整体、发展的评价原则上，采用形成性、实践性、多元化的评价方法，不断完善教学内容、提高教学质量，创造适合学生民乐团发展的教育教学实践。