<正>中华吟诵是中国非物质文化遗产的代表作，有着三千多年的历史，研究表明，幼儿阶段接受古诗词教学将使其受益终身。然而，幼儿教育应避免小学化、学科化的发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。诚然，将诗歌吟诵引入幼儿园活动中存在一定程度的矛盾和困难，那么教师应该如何平衡与克服呢？
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