从“诗味”到“诗情”——低年级古诗教学再探

作者：夏露露

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2020, (12): 82-86.

• 低年级
• 古诗教学
• 诵读
• 诗眼
• 主题拓展

低年级学生的古诗学习还停留在初级阶段,需要教师从他们的接受认知角度出发,探索多变灵动的教学路径,引导他们入情入境,获得独特的情感体验,感受古诗语言的魅力。相关做法有:趣味诵读,读出诗味;紧扣诗眼,悟得诗意;以"画"解诗,领悟诗韵;主题拓展,延展诗情。