追本溯源助力问题解决

作者：刘宝剑

来源：班主任之友(小学版), 2023, (03): 55.

<正>案例中，从处理事情的效果看，这件事老师处理及时、得当，同时还有升华：学生对所犯错误感到懊悔和不安，另外还拟定了面向全体师生爱护涂鸦墙的倡议书。但从处理事情的流程看，我总觉得少了一个很重要的环节：对“涂鸦风波”的追本溯源，即对小睿和小风二人恶意破坏涂鸦墙的原因分析，及对学生直面问题、解决问题的正面引导。