在乡村学校低年级语文教学中，发现很多孩子的语言表达能力存在问题，这些问题不仅会让孩子越发失去表达的积极性、课堂参与的兴趣，更将影响他们写话、作文的能力。本文以课堂教学实例为证，说明在教学过程中，对学生有计划、有目的、有步骤地进行语言表达训练，学生的语言积累就会更丰富，语文素质能有所提高，语言表达能力也会得到充分的培养。
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