初中数学一类概念课教学模式分析

作者：刘红丽

来源：青少年日记(教育教学研究), 2018, (09): 88-89.

• 初中数学
• 教学模式
• 一类概念课

一类概念课具有抽象性,学生易出现概念混淆的现象。笔者通过实验,探究出初中数学一类概念的教学模式四步骤,分别为情境诱导、自学指导、展示归纳、变式练习,本文结合人教版数学七年级下册第九章第一节《不等式及其解集》设计的教学内容解读其操作要领。