新文科建设的技术融入、问题意识、价值判断等理念可分别对应到设计学概论课程的跨学科性、人文性、通识性三个方面,二者具有理论价值和实践价值上的合目的性。在设计学概论课程的教学创新实践中,教师对教学目标的设定需要放宽视野,开拓校内多学科合作、学校与企业合作、机构与机构之间合作、实验室与工作室之间的合作,将人工智能、虚拟现实、增强现实等技术融入课堂教学,构建多元化、动态化、科学化的学生评价。
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