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摘要
目的:探讨同伴教育对重度烧伤患负面情绪、依从性、生活质量的影响,为临床开展有效康复护理提供依据。方法:选取2017年3月-2019年3月在西安市第九医院烧伤科住院的66例重度烧伤患者纳入研究,然后用随机数字表法将其分为实验组(33例)和对照组(33例)。对照组实施常规护士主导的健康教育,实验组在对照组基础上给予专业培训的同伴支持教育,比较两组干预前后的焦虑自评量表(Self-rating anxiety scale,SAS)与抑郁自评量表(Self-rating depression scale,SDS)、依从性量表、生活质量量表(SF-36)评分情况。结果:两组SAS、SDS评分均较干预前降低或减弱,且干预后实验组的SAS、SDS显著低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后实验组(90.91%)依从性优于对照组(66.67%),差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者SF-36各维度评分均较干预前提高,且干预后实验组各维度评分均较对照组提高明显,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:同伴教育能有效减轻患者焦虑、抑郁心理,有助于削减患者的负性情绪,并改善心理状态及功能,使患者自主进行功能锻炼,提高其依从性,进一步加快功能恢复,提高患者生活质量,以便帮助患者更快适应社会、重拾自我。
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