基础教育领域“唯升学”:成因、影响与治理——落实“双减”政策的视角

作者：宋晨; 冯旭芳

来源：绍兴文理学院学报(教育版), 2021, 41(12): 23-28.

DOI：10.16169/j.issn.1008-293x.j.2021.12.004

• 基础教育
• 唯升学
• 行政化
• 经济化
• 双减

基础教育领域"唯升学"造成德育空心化、智育模式化、体育边缘化、美育功利化、劳育形式化,使学生核心素养无法得到良好培养。欲破解这一问题,需意识到教育行政化为其提供了发展土壤,教育经济化加剧了其演变,教育惯性使其无法得到成功治理。"唯升学"及其相伴而生的"唯分数"加剧了义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,反之,国家的"双减"政策虽然不能直接解决"唯升学"顽瘴痼疾,但是在理论上有利于缓解"唯升学"的功利性教育生态环境及其带来的教育焦虑。

• 单位
  绍兴文理学院; 浙江师范大学