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摘要
“大概念”教学的本质在于对高中化学教材中的知识内容进行结构化处理，将具有密切关联性的知识内容整合为同一单元内容，从而形成以学科大概念为核心的完整课程体系。通过这一整合方式不仅能够引导学生通过经验迁移的方式来有效掌握知识，同时也可以将学科核心素养有效楔入到具体知识当中，以此促进学生的全面发展。基于此，本文围绕大概念视角下的高中化学单元教学设计展开了研究，从锚定大概念、把握学情、目标定位、教学情境以及任务驱动等多个层面入手，共同讨论构建完整教学单元的有效措施，希望能够起到一定的参考作用。
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