城乡结合部的初中生,尤其是初一年级新生,在学习英语单词或音标的过程中,大多按照中文规律和思维进行发音的学习,部分学生还会采用汉语对英语发音进行标注。英语是一种拼读语言,如果不能掌握其正确的发音规律,就无法探索英语单词的组成规律,无法完成后续更进一步的语言学习。本文笔者根据教学实践,运用奥苏贝尔的有意义学习理论为指导,从相关策略方面和具体操作,对城乡结合部的音标教学进行了研究,并在英语音标课堂教学中提出了三步教学法,以此来促进音标的教学。
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