<正>歌唱教学是中小学音乐课堂中最常见的教学形式,在教学中占有主体地位。随着新课标研究的逐步深入,音乐教师对于课堂教学中的细节,如学生的歌唱习惯,歌唱方法等有了越来越多的关注。但小学生生理发育不够成熟,理解能力不足,在普通音乐课堂中过多地强调歌唱方法,容易破坏童声的美感,甚至出现假美声等负面的歌唱状态。如果在课堂中单独设计一个模块做针对性的发声练习,又容易让学生失去学习兴趣,脱离学校音乐教学的本意。如何巧妙地
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