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摘要
互联网+背景下，O2O混融教学为当下教学改革研究提供了一种全新视角。当前，O2O混融教学课程存在两种模式：一是基于资源的O2O混融教学模式；二是基于活动O2O混融教学模式。基于资源的O2O混融教学模式，强调混融教学中资源的设计和支持，教师有效运用资源开展教学的活动，为学生学习供给足够资源成为关键。基于活动的O2O混融教学模式，要求教师根据教学目标、教学内容、教学情景，通过让学生参与活动来进行学习，灵活地选择和设计各种学习活动。以《民商疑难案例》课程为例，“互联网+”驱动下，教师根据教学目标、教学内容、教学情境灵活选择和设计各种学习活动，综合考虑“以资源导向的O2O混融教学模式”和“以活动导向的O2O混融教学模式”的特点，对教学内容进行系统设计、优化，以此促使学生开展高质量、效率化学习。
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