随着信息技术的迭代以及国内教育手段的革新,越来越多的小学为班级配备了智慧课堂设备,以期提高课堂的教学效率。虽然智慧课堂的教学效率因此而有所提升,但学生的自主参与意愿却出现了下降。研究认为,智慧课堂存在着电子监督机制过严、标准答案反馈过快、课堂统整性过强等局限,因此可以通过活化课堂流程与课堂氛围、构造丰富多元的评价标准、使用适应学生的学材等方式,激发与引导智慧课堂学生主体性意识。
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