科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
科学素养主要涵盖科学知识、科学的研究过程和方法、科学品质三个方面，提升大学生科学素养是大学教育的重要任务之一。以金属线膨胀系数测定实验为例的探究式课堂教学设计紧紧围绕科学素养的三个方面，以引导式问题驱动为主，对“实验项目的引入，实验方案设计，仪器调试，实验现象的理论猜想”等环节添加情境设计，通过设问和猜想，激发了学生学习兴趣，诱发学生思考，有效提升了学生的科学素养。其他学科类实验，均可以以此实验教学设计思路为借鉴，打造有特色的自主研究式实验课堂，培养学生的科学思维能力及提高科学素养。
-
单位中国矿业大学（北京）; 物理学院; 中国矿业大学
