“三阶段四环节”主题班会模型

作者：杭亚娟; 朱洪秋

来源：中国德育, 2019, (14): 64-66.

<正>如何通过主题班会进行社会主义核心价值观教育,是我校长期思考并致力解决的问题。自从开展新德育行动研究以来,我校教师积极思考、勇于尝试,从"三阶段四环节"主题班会入手,基于教师价值引领和学生自主建构相统一的规律以及学生品德形成过程中知情意行相统一的规律,自主建构了一种简约化、可操作、高效能的主题班会模型,取得了很好的育人效果。