社团活动课程化因其具有利于启发个体研究型人格，促进大学生身心全面发展；帮助缓解大学教师“职业高原”现象，延长教师职业生命周期；实现高等教育育人目标等优势而得到越来越多的高校青睐。但随之也产生了课程资源混乱重叠，申请准入门槛模糊，沟通协调不畅、激励考核缺位等一系列问题。以社团活动课程化的开设、运行及评价过程为研究对象，创新推行限额准入、星级考核评价、综合激励强化、全域协同推动四大机制，以期更好地推动大学生社团持续、健康发展。
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