国外科学教师的科学本质学科教学知识研究进展述评

作者：余淞发; 邓峰^*; 邓超

来源：化学教育 (中英文), 2020, 41(01): 50-55.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2018040054

• 科学本质
• 学科教学知识
• 化学教师教育

梳理了国外科学教师NOS-PCK的模型组分、整体测查、影响因素及提升途径等4个方面的研究进展,并发现:NOS-PCK已有通用的模型,但其组分内涵还尚未明确;各个研究侧重于各个组分及组分整合情况的测查;影响因素还需被进一步探索;目前大致有课程培训、教学实践及阅读文献等提升途径。文末据此谈及国外已有研究对我国化学教师教育及其研究的启示。

• 单位
  华南师范大学