混合式教学模式在病理学临床教学中的应用

作者：费洪新; 韩丽君; 柏青杨^*

来源：中国高等医学教育, 2019, (07): 84-85.

• 混合式教学模式
• 病理学
• 临床教学

目的:探讨混合式教学模式(HTM)在病理学临床教学中的作用。方法:选取齐齐哈尔医学院64名护理学专业学生为研究对象,随机分为实验组和对照组(各32人),对照组采用传统教学方式,实验组采用HTM,并比较两组学生对教学效果满意度。结果:实验组理论考核成绩得分[(48.5875±9.1154)分]优于对照组[(44.2063±7.3769)分](P<0.05),实验组实验考核成绩得分[(28.1938±2.5250)分]优于对照组[(25.4500±3.4738)分](P<0.05),实验组学生在教学效果各方面满意度较对照组明显升高(P<0.05)。结论:HTM明显提高学生理论考核成绩、实验考核成绩,学生满意度较高,值得在病理学学临床教学中应用。

• 单位
  新余学院; 齐齐哈尔医学院