高职生源日趋多样化,学生学习能力及知识基础存在较大差异。以调查问卷为主线,借助统计软件SPSS 17.0进行定量分析,可发现扩招后的高职生源来源于三个不同层次,其数学基础存在显著差异,分层教学势在必行。对高考生和单招生进行分层教学,研究结果表明分层教学效果显著,提高了学生学习水平。此外,高职数学课程的分层教学应以三种生源为自然班级,兼顾学生自尊,评价标准应该一致,保证教育公平性。
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