运用具身认知理论对《体育之研究》一文所蕴含的具身认知内容和特征进行分析，并阐释其课程思政价值。《体育之研究》中主要体现出具身认知的意向性、具身性、情境性等特征，具有培养学生规则观、科学观、健康观、审美观、奋斗观和创新观的体育课程思政价值意蕴，在学校体育教学实践中应从立“德”树人、启“智”慧人、健“体”强人、审“美”化人和助“劳”勤人的五位一体全面发展理念落实体育的具身育人价值。
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