传统小学数学教学陷入"满堂灌"的窠臼中,学生处于被动接受地位,数学学习效率低下。为了构建以学生为主体的高效课堂,教师要善于变讲为问,让学生在主动解决问题过程中获得知识、发展思维能力。为了提高课堂提问的有效性,教师要善于联系小学生生活实际提出问题;立足于学生的认知基础设置问题;设置分层问题;设置开放性问题,激发学生探究兴趣、促进小学生发散思维能力的发展。
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