教师是学校教育教学工作的关键和核心。本文以认同理论为基础,从"大绩效""大统筹""大观念"三个层面出发,探讨成都市A县以促进教师个体发展为根本,综合运用物质刺激、精神鼓励和自我激励等手段,既注重外部刺激,更注重内部强化,确保教师在各个不同的成长(发展)阶段上都能得到相应的认同,并促使教师自主地追求更高层次的认同,探索构建更加科学合理的激励机制,为教育教学管理与师资队伍建设提供实践探索。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
