问题化教学对学生问题解决能力和高级思维的发展有很大作用，但目前的教学中还存在问题琐碎、缺乏系统化设计等不足。为优化小学语文课堂教学，学校教研团队借助课堂教学行为大数据的校本研修项目，对统编版小学语文五年级下册《军神》前后两次授课进行了课堂教学行为大数据的对比与分析，从而总结出优化小学语文问题化教学的策略，即：设计核心问题，建立问题系统；围绕核心问题，留足探究时间；关注对话深度，让生成变资源。
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